苏轼

予少年颇知种松,手植数万株,皆中梁柱矣。都梁山中见杜舆秀才,求学其法,戏赠二首

予少年颇知种松,手植数万株,皆中梁柱矣。都梁山中见杜舆秀才,求学其法,戏赠二首原文


君方扫雪收松子,我已开榛得茯苓。为问何如插杨柳,明年飞絮作浮萍。

予少年颇知种松,手植数万株,皆中梁柱矣。都梁山中见杜舆秀才,求学其法,戏赠二首评点


苏轼《予少年颇知种松,手植数万株,皆中梁柱矣。都梁山中见杜舆秀才,求学其法,戏赠二首》一诗,以描绘人们培育苗木的过程为线索,巧妙地表达了人生的勤奋与执着。全诗字正腔圆,寓意深远,且行文古拙优雅,语言有力而含蓄。诗以“君方扫雪收松子,我已开榛得茯苓。”一句开篇,交代了主人翁的努力与收获。由于苦苦寻觅植树材料的艰辛,他以“开榛得茯苓”形容收获之喜。接下来,人们对于插柳与年轻人的学习问题展开一番思考:“为问何如插杨柳,明年飞絮作浮萍。”以柳树之秀美与茂密的飞絮,暗喻着人们对于学子的成长之期待,以及知识的积累与传承。整首诗仿佛开启了一幅画卷,将一个个细节展现在读者面前。夹杂其中的是对于人生道路的思索。苏轼借杨柳等植物的生长变化抒发了对于人生无常的感慨,有着不动如山的苗木,有着飘摇无定的絮花浮萍。以此引发出人们对于将“学问”的旅程中波折与不易的思考。此外,在这首诗中,苏轼亦运用了较多的繁体字,例如“颇知种松”、“中梁柱”、“明年飞絮作浮萍”等等,展现了对于文字之美的追求。这些繁体字充实了诗的层次感,同时也与苏轼早期作品的风格相契合,显示出苏轼在古文之道上的精细琢磨。综上所述,苏轼的《予少年颇知种松,手植数万株,皆中梁柱矣。都梁山中见杜舆秀才,求学其法,戏赠二首》这首诗以其细腻的描写和深邃的意境,使读者如同站在种植苗木的过程中,感受到勤奋和执着对于人生道路的启示。苏轼冷峻的文字加上深邃的内涵,取得了古拙优雅的文风,读来令人陶醉之余,更能体味生命力与生命之美。之乎者也兮。

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